轉眼間，女兒上了一年級，伴隨著新學期入學儀式放飛氣球的喜悅，她還沒有感受到學業(yè)的壓力。
幼兒園在公辦學校的模式下，什么文化課程也沒有學到，先生作為一名老師，不太相信“輸在起跑線上”，可我隱約感受到了一些莫名的擔憂。這種擔憂到了小學，變成了事實。當?shù)谝淮慰荚嚦煽兿聛頃r，七十多分的成績單顯得有些刺眼，盡管先生一再安慰我，說這只是剛剛開始，可是作為班級倒數(shù)幾名之內(nèi)的家長，我頓時覺得很沒面子。
在先生的影響下，女兒慢慢將學習排入日程，每天放學飯后，慢慢開始寫作業(yè)、練琴、然后玩耍。她大大咧咧的性格，總是一有空就跟小伙伴瘋跑，似乎學習和她并無太大關系，這使我憂心忡忡。家長會上，我也只是悄悄坐在了班級的最后面，因為不知道該如何面對老師質疑的眼神。
接下來的日子，我有意延長孩子的學習時間，可是她越來越心不在焉，每次學習時都想著快點結束后，繼續(xù)玩耍，這戒不掉的玩心，倒也符合這個年齡。可是，我不想讓她再這樣混下去，于是上演各種“教育大戰(zhàn)”。時間在悄悄流逝，一月一考的成績依舊沒有長進，我開始質疑自己，“為什么別的孩子都早早準備幼升小，我卻沒有準備？難道是我錯了嗎？”
一次次輔導作業(yè)的過程中，女兒顯得愈加積極，對文化課程的掌握也漸漸進入了一個新的階段，她沒有對學習感到厭煩，相反倒是覺得非常有趣，尤其是各種童謠和情景應用計算題。這讓我稍稍有些安慰，只要有心思，就會有轉機。
全家出行游玩時，女兒居然一直沉浸在文字游戲中，與爸爸一直玩猜漢字的游戲，這種間接的學習方式，使我感受到星星之火正在燎原，有趣、好玩成為她目前獲取知識的巨大動力，當別的孩子已經(jīng)開始厭倦學習時，她才剛剛開始，徜徉在知識的海洋里，忘記了時間、空間，都說語文的學習是一個漫長而又枯燥的過程，可她卻顯得樂此不疲。
學期末最后一次月考結束后，女兒的成績明顯有所提升，雖然還不太令我滿意，但是看到她努力的樣子，我知道她已經(jīng)順利度過轉型期，成為了一個真正的小學生。由此，她的學習生活開始進入一個新階段。此時，正是靜待花開的階段，經(jīng)過種種磨礪，她已經(jīng)踏入了小學的大門，并且叩開了字詞句積累的大門，只是，她還有些慢，有些貪玩，有些期盼更好的自己出現(xiàn)，在慢慢地摸索中，一步一步踏踏實實地走著。盡管前幾個月有些踉踉蹌蹌，但一路走來，她也逐漸趕了上來。
我想說聲：“孩子，你慢慢來！”要看清楚沿途的風景，體會到知識的真味，當獲取知識成為一種內(nèi)在的動力，成績只是一個收獲的副產(chǎn)品而已。（計量檢驗中心 趙寅）
